2016年8月29日月曜日

私が注視するローカルアベノミクスの「地域運営組織」

2012年に発足した安倍政権の経済、財政、金融に重点を置いた成長戦略はアベノミクスと呼ばれ今日に至っています。
今年の(2016年)6月に閣議決定した「ニッポン一億総活躍プラン」では、目指す社会像を「女性も男性も、お年寄りも若者も、一度失敗を経験した方も、障害や難病のある方も、家庭で、職場で、地域で、あらゆる場で、誰もが活躍できる、いわば全員参加型の社会」としています。
この言葉の意味をどう施策にはめ込み、地域地域の実情と照らしあわせ将来の地域の姿を読み解くかがポイントでしょう。

少子高齢の課題解決を第一義として、まず子育て環境の是正が挙げられます。30歳の未婚率が4割と言われる若者の結婚離れの解決策として、婚活支援を始めとして、子どもを産んだ後、幼保育時の家族を含めたケア、小1ギャップの子育てや教育環境の不安解消、中学〜高校の学習環境など、切れ目なく不安材料を潰していっているように受け取れます。
非正規雇用の待遇改善、36協定(労働基準法の労働時間に係る項目)の見直し等により、女性が働きやすい環境整備も目につくところです。
LGBT、障害者、高齢者に対する取り組み、介護に関する待遇改善、などなどあらゆる人に社会参加を促し当事者意識を持って課題解決に理解を深め、国全体を良い方向に持っていこうとする施策と思われますが、一点に絞れば「次代の若者への期待」ではなかろうかと思います。

さて問題の、私たちの地域に目を向けてみます。
昨年(2015年)6月、ローカルアベノミクスの実現に向けた閣議決定が公表されました。
いわゆる地方創生における戦略テーマの一つです。
アベノミクスの主軸は経済戦略で、言うならば効率や費用対効果を重視するマーケティング的な行動です。ところが企業のマーケティングは(極端な事を言えば)投資先を選べる株主のための利益追求の産物ですから、それとごっちゃにしてしまったら大変なことになるので注意が必要です。
まちづくりを効率で考えた場合、人口が減少すれば住民を都市部に集約させ、周辺地域についてはなるべくコストのかからないような保全態勢で望めばいい、となりますがこれは上手く行かないことは周知の通りです。国単位で考えれば、首都圏への一極集中はリスクが大き過ぎるため、そこで効果的な地方分散が求められます。
地方においてコンパクトシティが成功したかと思える地域の事例もありますが、そこはあまりにそれぞれの地域の実情に差があるため、我が町も右に習ってとはなり得ません。
結論的には、「自分の住む地域は自分の手で」究極これしかありません。
気づいていなければ気づかなければならないし、必要な支援があるならば明確にその根拠を持っていなければなりません。人材が不足しているならその事実も認知すべきです。
その上で実行が伴わなければ何の意味もありません。
消滅都市という言葉がありますが、消えていく地域を私たちは目の当たりにしています。それは消しちゃならないのではなく、消えるべく退化したと考えるほうが妥当ではないでしょうか。住民を含めて、社会が必要性を選択したという理解です。

ローカルアベノミクスの細目に「小さな拠点の形成」というのがあります。持続可能な地域運営とでもいいますか。
非常に解りやすい地域残しの手法であるし、実施している地区も沢山あるため事例も盛り沢山です。但し前にも書いた通り地域の実情は2つと同じものがありませんので、参考にしても当てはめて真似をすることだけはしてはならない。行政が関与する場合、その行政運営のセンスが求められるところではないでしょうか。・・というより、そもそも地域の個別の問題に行政に手放し状態で解決を求めても無駄足でしょう。

小さな拠点と並んで「地域運営組織」というものがあります。「2020年 までに小さな拠点を全国で1,000箇所、地域運営組織を全国で3,000団体形成する。」というKPI(目標指数)が示されている、れっきとした国の施策です。
この地域運営組織というものをしっかりと踏まえて、噛み砕いて消化して、目指していくのがこれからの核となる地域(と言っても集落の集合体レベル)の生き継ぎ方なのかなと、私は考えているところです。

具体的な資料を紹介します。
総務省の自治行政局による、地域運営組織に関する報告書の抜粋ですが、まちづくりで最も重要とされている人(人材)の活用についてです。

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(4) 地域内の人材確保・育成と地域外の人材の活用
①地域内における事務局スタッフの確保・育成
地域づくりにおいて最も重要なものは「人と人とのつながり」であるため、地域運営組織の事務局においては、「地域のつなぎ役」としての専従スタッフの常駐が重要である。
地域住民相互の支え合いを礎として、地域の課題解決に向けた様々な取組(活動)を行う地域運営組織のスタッフには、社会生活に不可欠な基礎知識はもちろん、組織運営の知識や会計・事業マネジメントの知識、助成金申請をはじめとする行政事務の知識など、幅広い知識(能力)が求められている。
しかしながら、これらの知識(能力)を一人で合わせ持つようなカリスマ的なリーダーを見出すことは困難であり、また、仮にそうした人材(リーダー)を見出すことができたとしても、地域運営組織の運営が個人の能力に依存してしまうと、例えばリーダーが不在になるような事態が生じた場合に活動の継続が危ぶまれることになる等、地域住民が互いに支え合う組織として好ましくない面もあると考えられる。
この点については、「地域住民間でできることを分担して担当する」との観点から、リーダーをはじめとするスタッフが役割分担(業務分担)を行うことにより、組織運営上の負担やリスクを適切に分散させることが考えられる。この場合、事務局内において全体の事業を把握し、組織内外との連携・交渉等を行うスタッフについては、常駐・専従の職員として配置しつつ、その他のスタッフについては、事業の規模や組織の財政事情、地域住民間の役割分担等の実態を総合的に勘案のうえ、適宜、地域の状況と必要性に応じて配置することが望ましい。
また、こうした知識(能力)の取得のために、地域運営組織のスタッフが他の地域を訪問し、先進的な取組等を視察することや、中間支援組織等が実施する研修会を受講することも重要と考えられる。

②地域内における人材の確保
地域内において、地域運営組織の活動や運営に必要な人材(スタッフ)を確保するにあたっては、地域住民が地域の課題を自らの問題として考える「当事者意識」の共有が重要であり、こうした「当事者意識」を生み出すために欠かせないのが、地域で暮らし続けたいという意味や価値観、地域への「愛着」と「誇り」である。このような思いを醸成するためには、地域の魅力を「知ること」「高めること」「保ち続けること」が重要であることは言うまでもないが、加えて、地域内の一部の人材に依存することがないよう、地域運営組織の活動に関する地域内の役割分担においては、当番制やローテーション制、段階を踏んだ役職への就任等を通じて、限られた貴重な人材を地域内で循環させることも重要と考えられる。

●この資料に興味のあるかたは、以下から全文がダウンロードできます。
暮らしを支える地域運営組織に関する調査研究事業報告書(H28版)
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さて、これらも鵜呑みにはせず、地域の実情事情を見極めて欲しいと思います。
私自身もきっとこれについては、違ったニュアンスの表現をするはずです。

2016年2月11日木曜日

新井商工会議所会員景況調査結果を手にして

第26回 新井商工会議所会員景況調査結果を手にしました。
(H27年10〜12月実績とH28年1〜3月見通し・新井商工会議所、中小企業相談所)

第1四半期(4〜6月)と第三四半期(10〜12月)の統計を毎年蓄積しながら、現況と見通しを分析していくものです。業績を売上や取り巻く経済状況等々アンケート項目の集計データを数値とグラフで表してあります。

第1四半期と第三四半期の統計と、第四四半期を見通した数値と比較しているので実のところ正しく見れているか??私自身疑心暗鬼に感じながらも・・、激しい右肩下がりはやはりインパクトがあるという感想です。


これをどう読み解くかは単純にはいかなそうですが、私が最も関心を持ったのは最後の3ページ「望む中小企業振興策」(業種と規模毎)の、回答者からの声です。
やはりダイレクトな訴えが重く受け止められるのは言うまでもありません。


意見や要望は置き換えればエネルギーです。ホンネを言うと、その声の裏側にある思い、あるいは、ここに書かない企業のお一人お一人の心の不安やため息が聞こえてきそうで切なくなります。私もかつてそうでした。
サイレントマジョリティ・・・声なき声、と言ってもいいでしょうか。

魔法の薬は望んでも出てこないものだと思います。
ただし、元気になろうという気持ちを持って応援し合うことで、活力を生み出していく方法はあります。
私は私の役割を果たすべく取り組みます、皆んなで乗り越えましょう!

2016年1月20日水曜日

むらの小談会(no.001)地域談義「自分はどこへ行くんだろう!?」

地方創生において、政府より”一億総活躍”が掲げられましたが、今後その中核となるワカモノは、仕事の現状をどう捉え将来どんなビジョンを描いてこの地に居るのでしょう?
妙高地域で、活動ないし仕事をしている20代の男女3名と「やりたいこととお金や時間の制約」という角度からそれぞれの仕事観を掘り下げました。

  • やりたいことはあるが、仕事としてやっていく方法が解らない。仕事をしないでいる期間が不安なので就職はしたいが、望まれるスキルが身についていない。(RM)
  • 目指す道でいろいろ勉強したり、実際の業務についたりもした。今後は海外でさらにスキルを磨いていきたい。(MS)
  • 本業とバイトに追われながら生活している。本業ではみんなの理解を得ながら仕事をさせてもらっている。(RG)

お金のために働くにしても、自分のやりたいことをする時間を大切にしたいのは誰しもが思うことだと思いますが、そこでなかなか将来設計までは手が届かないようです。(うすらぼんやりとしているといいますか・・)
仕事ができる環境、しかも自分を活かせる分野であればなおさらですが、地方においては単に就職口(雇用)ではなく、そういった導きができる職場が必要だと感じます。それはつまり地元中小企業ではないでしょうか。

結論はでませんでしたが、さらにその職場像、事業者像が明確になって行くといいと思います。



  • むらの小談会 no.001
  • 2016/01/20 11:00〜12:30
  • テーマ:地域談義〜自分はどこへ行くんだろう?
  • 参加者:RM(Uターン・無職)、MS(学生)、RG(非常勤職員)



「むらの小談会」に興味をお持ちのかたはこちらへ
 →むらの小談会(タウンミーティング)

2015年12月28日月曜日

妙高市図書館の改革

「生涯学習」や「芸術文化」が緩やかなDゾーンにマッピングされるこの表は、市の施策のバイブルとも言うべき「市総合計画」に掲載されている市民の意識調査の結果です。
不満もそれほど抱えていない代わりに重要性も感じてない??=言い方を換えれば、関心が低い分野です(T_T)


克雪や雇用対策に感心が高いのは当然かもしれませんが、人が豊かに暮らしていくために「文化」なくして成し得ず、町に魅力を感じる大きな部分であると私は思います。

当市の教育に関する指針として、「妙高市総合教育基本計画」(h27〜h31)があります。そこには子どもの教育や地域の生涯学習の課題と共に、目標や施策が掲げられています。その生涯学習環境の項目に「図書館の検討」について書かれている部分があります。








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○親しまれ、利用される図書館づくり
図書館は、蔵書資料やインターネット等の情報源により、市民に知識や情報を提供する生涯学習における拠点施設であります。今後も市民が学ぶことの楽しさを実感し、学び続けるための情報 発信を行っていく必要があることから、提供するサービスの充実と老朽化の進む施設の将来的なリ ニューアルについての検討を進めます。
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【具体的施策】
図書館のあり方の検討 … 新規 H28
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図書館は知の伝達のステーションであり、町の文化の発振源です。まちづくりはここから始まるとも言えます。
そんな思いを込めて、本日執行部に要望書を提出してきました。
仕事納めですが、お許しを。
今後も図書館改革に目を向けていきますので、皆さんも是非いろんな声を上げていただければと思います。

2015年11月20日金曜日

平成27年度 妙高っ子 米こめサミット

平成27年11月19日、妙高市内の全8校の小学校5学年で構成する、「米こめサミット」に参加してきました。私の所属する総務文教委員会の所管でもあります。
以下主催者の案内文より抜粋
「妙高市では、市の基幹産業である稲作についての学習活動をとおして、稲作について多面的に考え、自分の考えを創り発信できる子どもの育成をめざして、毎年米こめサミットを開催しております。・・・後略」

今年で7回目となる米サミットはフレンドスクールと並んで、当市の特徴的な教育の取り組みです。
講師やサポートでこれまで関わる事がありましたが、サミット参加は初体験。予定があり大ホールでのサミットに参加できなかったのが残念ですが、創造的な意見が飛び交った事と想像します。

会場での米の試食や、サミット前段の発表会その充実ぶりに至る所で感心させられました。印象に残ったことの一例をあげると、
同じ妙高市でありながら、町なかの新井小、中山間地の新井南小のテーマの捉え方の違いです。
具体的には、前者は「米のブランドに関わる商品価値」に、後者は「耕作環境に関わる地域のこし」が子ども達の眼を通して感じる点です。

他の学校でも様々な地域性を活かし、米を通した交流が行われたようですが、地域のかたが関わってこのような事業を充実させていくことが現在求められていることです。「子どもの学習の協力」という意味を超えて「地域を皆んなで作っていく」。という気付きがそこにあるからだと思います。
市民の皆さまには是非教育への参画をお願いしたいものです。私も具体的に提案をさせていただきたいと思います。

平成27年度 妙高っ子 米こめサミット(当日資料)はこちら
https://www.evernote.com/l/ABkRYXhK_yBC1ah3E49_S_QecMHRvpOCvTA







2015年10月29日木曜日

平成27年度総務文教委員会調査(3日目・兵庫県淡路市「地域のこし協力隊」)

平成27年度総務文教委員会調査

※内容について不充分な点はご了承ください。
  • 日時:10月29日(木)10:00〜11:30
  • 視察場所:兵庫県淡路市、淡路市役所2F大会議室(Google Map)
  • 妙高市議会 総務文教委員(6名、議会事務局)
  • 視察事項:地域おこし協力隊の活動について
    • 過疎化・少子高齢化による人口減少が急速に進むなか、市外から意欲的な人材を誘致し新たな発想で地域の活性化を推進し、隊員の定住を図る取り組みについて。
  • 受け入れ先:兵庫県淡路市企画政策部 まちづくり政策課、企業誘致推進課、地域おこし協力隊 中川佳苗さん、横山史(ふみ)さん
  • 内容:地域おこし協力隊を導入してから活動の経緯、プロジェクタによる説明や資料、質疑応答、(議場見学)
    • h24年一期目は9名の協力隊員を導入した(イベント実施、ロゴ制作、珍しい農作物生産、特産品開発、歴史に関する事業・・→内6名が地域に残った…市の職員2名、民間企業に就職他)が、一度に多くを受け入れ扱いに迷った。
    • 二期目からは3名づつ順次導入、専門性を持たせた業務内容に変更。個人事業主として市と契約する方式をとる。
    • 東京のアンテナショップで地域と連携する。
      市の温浴施設で調理師として働き地域の食材を活かす業務など
    • 今後、市の定住対策専門職、コミュニティFMの担当など、具体的な採用を考えている。
    • 横山さん:4年前、東京のコンサルティングの会社でカレーの開発に携わり全国の美味しい玉ねぎを探し、淡路と関わりを持つ。旦那さんがコンサルタント。協力隊としては「やりたいことコンシェルジェ」など、住民と交流しながら、コーディネート的な事業で住民と関わる。中川さん:淡路市出身で地域おこし協力隊としてUターン、女子プロ野球リーグ兵庫ディオーネ公式戦に帯同。球団サポートを行う傍ら、淡路島の観光PR、情報発信を行う。
  • 所感:「個人事業主と契約」のスタイル、「二拠点移住」を認める考え方、特定地域に拘らない業務体制、具体的な業務を設定して人材を募集する方法は、当市の進めかたと隔たりがあり、特徴的である。隊員の活動内容にも自由度が高いように感じ、効果的に実績が見えているように感じる。
    問題点としては、個人の裁量に任せられる部分が多いとしたら、人的ネットワークや地域との連携、コミュニケーションの部分で個人差が表れるのではないか。
    契約というスタイルの場合、成果が求められる部分で過大なプレッシャーが与えられるのではないか、懸念するところ。
  • 提言:
    • ・淡路市の協力隊は、「個人事業主として契約」というスタイルをとっている。それによって達成すべきミッションが明確になり活動のベクトルのブレが縮まる。なにより裁量権のウエイトが協力隊にかたむき、成果が自助努力によるものとなるため、モチベーションも上がり結果、事業効果が高いものとなる。 加えて委託業務を明確にした上で採用というスタイルをとることで、得意分野が生かせ課題探しから始めるという労力的なロスが少なく済むメリットを生む。 地域支援というよりは「しごと」を生んでいるといえ、定住に結びつきやすくするものだ。
    • 業務内容は「東京のアンテナショップで地域と連携する」「市の温浴施設で調理師として働き地域の食材を活かす業務」「市の定住対策窓口」「コミュニティFMの担当」などである。淡路市のみに限らない二拠点移住や、地域出身者のUターン採用も認める点が、柔軟でグローバルな施策であると感じるところ。当市も是非参考にして欲しい。




平成27年度総務文教委員会調査(2日目・広島県府中市「小中一貫校」)

平成27年度総務文教委員会調査

※内容について不充分な点はご了承ください。
  • 日時:10月28日(水)10:30〜12:30
  • 視察場所:広島県府中市、府中学園(Google Map)
  • 妙高市議会 総務文教委員(6名、議会事務局)
  • 視察事項:小中一貫教育について
    • 市内すべての小中学校で、学習指導要領に基づき、9年間を見通した中で、すべての子どもの可能性を最大限に伸ばす教育について
  • 受け入れ先:府中市教育委員会、府中市学校教育課、府中学園校長、府中学園主幹教諭、議会事務局 他
  • 内容:プロジェクタによる説明と資料、質疑応答、校内視察
  • 質問の内容など:小中一貫教育(9年間を貫く)に関連する課題や、メリットのほかに、「廃校の活用法」「体格の差による問題はないか」等々の質問。校内の見学説明により、理解を深める。
    • 前例が無く、いち早く小中一貫教育に取り組む際、様々な立場の意見が出る中、「こらから学ぶ子どもたち」の環境を優先的に考える事を一義とした
    • 「学校に集まってください。」という文化を作る(地域が一体となった教育体制)
    • 市内それぞれの学校のシンボルマークを住民で考えた。これに始まり企業等の事業でも学校の名前を入れる働きかけをしたことにより、学校の親近感を高めた。
    • ピアサポートトレーニング(人間関係構築のプログラム)導入
  • 提言:
    • ・学校の方向転換は住民の意識に足並みを揃える事が大切である。府中学園では、小中一貫教育を目指す際に4年間の試行期間で「小中の乗り入れ授業」や「小中合同事業」を取り組み、「何が最も効果的か?」を探りながら、住民を巻き込んでいった。「これからここで学ぶ子どもたちのため」を優先的に考えたという。それを持って決して押し付けではない住民の選択を経て、9年間の一貫教育を成し遂げた。当市においても、教師を含めた学校、保護者、子どもの三者納得のいく、充分に時間をかけた計画づくりを行っていただきたい。
    • ・9年間で到達する目標を明確にすれば、それぞれの学年で何を達成すべきかが自ずと見える。即ち、先生も子どもも目的意識をもった、計画的な学びをプログラムできる。これは小中一貫教育のメリットである。
小学校、中学校が同じフロアにある教務室
 至る所にデザインが。

整然と美しく整っている

至る所にスローガン

学校全体が美術館のよう